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莆田市荔城区教育局 莆田市荔城区公务员局

作者: 时间:2014-10-17

 荔教〔2014180

 

关于使用海西教育网开展20142015学年

中小学、幼儿园教师继续教育培训的通知

 

各中小学、幼儿园、局直有关单位、8710部队幼儿园、SOS儿童村幼儿园、区特殊教育学校、区职工业余学校

按照莆田市教育局《关于使用海西教育网开展20142015学年中小学教师继续教育培训的通知》(莆教[2014]64号)文件精神,结合我区中小学教育实际,现将2014-2015学年中小学幼儿园教师继续教育培训有关事项通知如下,请各校认真贯彻执行。

一、培训对象

    全区在职中小学幼儿园(含职业学校、教师进修学校、电教等)从事教育教学教研活动的专业技术人员。普通高中高级教师参加福建教育学院组织的培训。

    二、培训内容

    本学年培训分学段按类型进行,包括在职教师(一般教师)、新任教师(毕业1-3)、骨干教师(学科带头人)、中层干部培训、校长(书记,含副职)、教研机构教师、职业学校教师(参加骨干教师类型学习)等。培训内容包括公需项目培训课程、教育理论课程、学科专业课程、选修课程等。培训课时72学时。(见附件1

三、收费标准和方法

    1、收费标准:根据福建省物价局、福建省财政厅《关于核定公务员培训和专业技术继续教育培训收费标准的复函》闽价[2008]372号文件规定,中高级职称教师200/人,初级职称教师140/人。

    2、收费办法:培训费由区教师进修学校统一支付。各中小学和有关单位(小学以中心校、中学以学校为单位)组织报名后,于1025日前将《海西教育网20142015学年荔城区学员信息收集表》(附件3)和《2014-2015学年中小学教师继续教育培训统计表》(附件5)报送区教师进修院校培训处,同时发送到邮箱:pxc2296019@163.com

四、考核与发证

培训教师参加远程教育培训和地方课程培训的总学时达到计划规定要求,区教师进修学校将会同区公务员局、区教育局审核认定,完成学年继续教育学时验证工作。

五、具体要求

1.今年培训内容有别往年,为确保新一学年中小学教师继续教育远程培训取得实效,各有关学校领导要高度重视,认真按照我局《关于使用海西教育网中小学教师远程培训平台开展新一轮中小学教师全员培训的通知》(莆教[2011]33号)文件要求的工作职责,认真组织实施。

2.各校要加强中小学教师培训资源建设和管理,不断完善、充实中小学教师继续教育远程培训课程资源。区教师进修学校要加大地方与校本培训资源的开发和建设力度,积极发动校长教师申报区级地方课程培训专题(培训专题申报工作可与培训处联系,今年不另文通知),并认真组织实施地方课程和校本培训工作。

3.各校要按照《20142015学年莆田市中小学教师远程培训工作程序》(见附件2),认真履行职责,加强联系沟通,形成上下联动、齐抓共管的工作局面。

 

    附件:1.2014-2015学年莆田市中小学教师继续教育培 

             训课程指南     

          2.2014-2015学年莆田市中小学教师继续教育培训

            作程序

          3.西教育网2014-2015学年荔城区学员信息收集

          4.海西教育网培训培训代码对照表

          5.20132014中小学教师继续教育培训统计

 

 

          荔城区教育局         荔城区公务员局

              

                            20141016

 

 

抄送:市教育局、市公务员局、市教师进修学院,存档。

荔城区教育局办公室               20141016日印发 

附件12014--2015学年莆田市中小学教师继续教育培训课程指南

培训代码

培训项目

培训对象

培训目标

模块(模块下设若干专题)

*注:各具体专题见实施方案

培训形式

培训学时

A-1

幼儿园

 

幼儿园在职教师

以培育学员的高尚师德为主线,旨在引导学员更新教育观念,拓宽知识视野,掌握国内外先进的幼儿教育理论和方法,促进幼教队伍整体素质的提升。

模块一 幼儿教师职业素养与专业素养;

模块二 婴幼儿保健与保育;

模块三 《指南》五个领域的专题;

模块四 幼儿园教育活动设计的主要策略;

模块五 幼儿园案例示范与评析(语言类活动、健康类活动、社会类活动、探究活动、综合活动等)。

视频课程学习

主题在线研讨

论坛互动交流

撰写课程作业

72

A-2

幼儿园新任教师

通过培训,使学员了解党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规,树立正确的教育观念,增强职业认同,提高职业修养,掌握基本的学科教学理论和方法,形成较为完备的教育教学知识结构。

模块一:学前教育新教师师德修养;

模块二:学前教育新教师基本功课;

模块三:《课程指南》解读;

模块四:幼儿园案例示范与评析。

视频课程学习

主题在线研讨

论坛互动交流

撰写课程作业

72

A-3

幼儿园骨干教师(学科带头人)

以培育学员的高尚师德为主线,旨在引导骨干教师更新教育观念,拓宽知识视野,掌握国内外先进的幼儿教育理论和方法,促进骨干教师素质的提升,发挥带头与示范作用。

模块一 幼儿教师职业素养与专业素养;

模块二 婴幼儿保健与保育;

模块三 《指南》五个领域的专题;

模块四 幼儿园教育活动设计的主要策略;

模块五 幼儿园案例示范与评析(语言类活动、健康类活动、社会类活动、探究活动、综合活动等)。

视频课程学习

主题在线研讨

论坛互动交流

撰写课程作业

72

A-4

幼儿园

幼儿园园长、副园长、以及其他管理者

通过培训,提升园长现代学前教育理念,探索新形势下幼教发展的新特点、新方向,提升园长领导、促进科学保教能力、园所规划与品牌打造能力及园本教研与教师队伍管理能力。

模块一 课程教学与园本研修;

模块二 幼儿园课程管理;

模块三 教师队伍建设与专业发展;

模块四 幼儿园安全管理;

模块五  幼儿园对家庭教育的指导。

视频课程学习

主题在线研讨

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撰写课程作业

72

B-1

小学

小学在职教师

通过培训,帮助教师提升职业道德和职业技能;掌握现代教育理论和现代教育技术,遵循教育规律和学生身心发展规律,聚焦课堂,强化教学设计、营造良好学习环境与氛围,改进课堂教学,提升课堂教学的有效性,进而创建高效课堂。

通识课程:模块一 有效教学和高效课堂建设的理念与操作;

专业课程:模块一 教学活动科学设计与有效实施;

模块二 各专业学科教学专题(小学、初中、高中);

模块三 学科教学课例分析与研究。

视频课程学习

主题在线研讨

论坛互动交流

撰写课程作业

72

B-2

小学新任教师

通过培训,使学员了解党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规,树立正确的教育观念,增强职业认同,提高职业修养,掌握基本的学科教学理论和方法,形成较为完备的教育教学知识结构。

模块一 加强师德建设,提升职业修养;

模块二 学科教学知识与课程标准解读;

模块三 教学基本功

模块四 学科教学示范课例;

模块五 新教师专业发展的思考。

视频课程学习

主题在线研讨

论坛互动交流

撰写课程作业

72

B-3

小学骨干(学科带头人)

通过培训,使骨干教师掌握前沿的教育理论与教学方法,掌握现代教育技术手段,创建高效课堂。在教育理念、学科教学、课堂教学掌控和实施素质教育中起到引领与带头作用。

模块一 骨干教师的成长与作用的发挥;

模块二 动感时代的教学变革;

模块三 信息技术与学科教学整合的探讨;

模块四 实施新课程过程的“问题和困惑”的解读;

模块五 各学科教学“疑点、难点与重点”的研学。

视频课程学习

主题在线研讨

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72

B-4

小学

小学教导负责人、总务负责人、教科室负责人以及研究室负责人

通过培训,使学员掌握相关岗位的基本要求、基本技能。进一步更新教育和管理观念,在教育理论、岗位技能和文化修养方面打下更深厚的功底,在学校建设和教师发展中起到承上启下,带动和推动的作用。

模块一 综合素质提高课程;

模块二 基于岗位职责的专业课程;

模块三 领导力与执行力课程;

模块四 动感时代的管理与教学变革。

视频课程学习

主题在线研讨

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72

B-5

现任小学校长(含副职)、书记(含副职)等

通过培训,帮助校长掌握现代管理理论和学校管理理论,研究学校管理规律,了解并基本掌握现代教育技术,进一步提升校长的领导力和组织实施素质教育的能力。

模块一 教育法制与依法治校;

模块二 特色学校创建及策略;

模块三 德育环境与德育队伍建设;

模块四 课程教学领导力修炼;

模块五 应急管理能力建设;

模块六 学校制度建设与常规管理。

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72

C-1

初中

初中在职教师

通过培训,帮助教师提升职业道德和心理健康水平,掌握现代教育理论和现代教育技术,遵循教育规律和学生身心发展规律,聚焦课堂,强化教学设计、营造良好学习环境与氛围、改进课堂教学,增进课堂教学的有效性,创建高效课堂。

通识课程:

模块一 有效教学和高效课堂建设的理念与操作;

专业课程:

模块一 教学活动科学设计与有效实施;

模块二 各专业学科教学专题(小学、初中、高中);

模块三 学科教学课例分析与研究。

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72

C-3

中学新任教师

中学新任教师

通过培训,使学员了解党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规,树立正确的教育观念,增强职业认同,提高职业修养,掌握基本的学科教学理论和方法,形成较为完备的教育教学知识结构。

模块一 加强师德建设,提升职业修养;

模块二 学科教学知识与课程标准解读;

模块三 教学基本功

模块四 学科教学示范课例;

模块五 新教师专业发展的思考。

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72

C-4

中学教师

中学骨干(学科带头人)

通过培训,使骨干教师掌握前沿的教育理论与教学方法,掌握现代教育技术手段。在教育理念、学科教学、课堂教学掌控和实施素质教育中起到引领与带头作用。

模块一 骨干教师的成长与作用的发挥;

模块二 动感时代的教学变革;

模块三 信息技术与学科教学整合的探讨;

模块四 实施新课程过程的“问题和困惑”的解读;

模块五 各学科教学“疑点、难点与重点”的研学。

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72

C-5

中学中层干部

中学教导负责人、总务负责人、教科室负责人以及研究室负责人

通过培训,使学员掌握相关岗位的基本要求、基本技能。进一步更新教育和管理观念,在教育理论、岗位技能和文化修养方面打下更深厚的功底,在学校建设和教师发展中起到承上启下,带动和推动的作用。

模块一 综合素质提高课程;

模块二 基于岗位职责的专业课程;

模块三 领导力与执行力课程;

模块四 动感时代的管理与教学变革。

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72

C-6

中学校长

现任中学校长(含副职)、书记(含副职)等

通过培训,帮助校长掌握现代管理理论和学校管理理论,研究学校管理规律,了解并基本掌握现代教育技术,进一步提升课程领导能力和组织实施素质教育的能力。

模块一 教育法制与依法治校;

模块二 特色学校创建及策略;

模块三 德育环境与德育队伍建设;

模块四 课程教学领导力修炼;

模块五 应急管理能力建设;

模块六 学校制度建设与常规管理。

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72

D-1

教师进修院校教师培训

教师进修院校教师(含督导、教育行政管理人员)

根据党的十八大对教育和课程改革的要求,注重知识结构的综合性,适应文理科不再分科的趋势,通过各学习模块的构建,重组教师的知识结构、拓展教师的知识视野。聚焦高效课堂,进一步提升教师的教育教学能力和指导教学与教研的能力。

模块一:文学欣赏

专题一 中国传统文化鉴赏
专题二 文学作品的解读

模块二:自然科学

专题一 21世纪科学技术的发展
专题二  无处不在——生活中的科学
模块三:高效课堂

专题一  有效的教学策略
专题二  提高教育质量的最佳途径——高效课堂

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撰写课程作业

72